Σάββατο 29 Νοεμβρίου 2014

Οι 15 προτάσεις αλλαγών του Α. Λοβέρδου για τις αλλαγές στην Πρωτοβάθμια



Λιγότερα μαθήματα και εργασίες στο Δημοτικό και προετοιμασία για την επόμενη ημέρα, ώστε να μη χρειάζεται κι άλλο διάβασμα στο σπίτι, περιλαμβάνει η πρόταση 15 σημείων του υπουργείου Παιδείας για τις αλλαγές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. 

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ


Οι 15 προτάσεις αλλαγών του Α. Λοβέρδου, είναι:


1. Αξιολόγηση των πρόσφατων Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών κατά την εφαρμογή τους στην εκπαιδευτική πράξη και αναμόρφωσή τους με βάση τα πορίσματα της αξιολογικής διαδικασίας. Η αξιολόγηση με τη συμμετοχή επιστημόνων, σχολικών συμβούλων και εκπαιδευτικών θα οδηγήσει σε νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών και νέα σχολικά εγχειρίδια.


2. Εξορθολογισμός και αναδιάταξη της διδακτέας ύλης και του περιεχομένου σπουδών. Η επικέντρωση της ύλης πρέπει να γίνει σε συγκεκριμένα κεφάλαια με κριτήριο τη σπουδαιότητά τους και με σεβασμό στην ηλικία και στις εκπαιδευτικές ανάγκες του παιδιού, να βοηθήσει στην εμβάθυνση στη γνώση, μειώνοντας ταυτόχρονα την ύλη, και να επιτρέπει την εμπέδωση στο διατιθέμενο διδακτικό χρόνο. Η αναδιάταξη της ύλης ορίζεται από την ανάγκη μεταφοράς δύσκολων διδακτικών αντικειμένων από μικρότερες σε μεγαλύτερες τάξεις.


3. Εμπέδωση και εμβάθυνση της ύλης στο σχολείο. Πρέπει να διασφαλιστεί ο αναγκαίος διδακτικός χρόνος για την εμπέδωση της ύλης στο σχολείο στα μαθήματα της γλώσσας, των μαθηματικών, της φυσικής, της γεωγραφίας και της ιστορίας. Οι εργασίες που ανατίθενται στους μαθητές πρέπει να περιοριστούν στο ελάχιστο και μόνο στα βασικά μαθήματα. Στόχος να ολοκληρώνονται στο σχολείο όλες οι μαθησιακές διαδικασίες, ώστε να απαλλάσσονται οι μαθητές και οι γονείς από την «κατ’ οίκον» διδασκαλία.


4. Δυνατότητα μερικής διαμόρφωσης των προγραμμάτων από τη σχολική μονάδα, με βάση τις ανάγκες, τις δυνατότητες, τις ιδιαίτερες συνθήκες του κάθε σχολείου (ειδικής αγωγής, νησιωτικά, ορεινά). Τις ώρες που είναι αναγκαίες, το εύρος ή τη δυσκολία των προγραμμάτων σπουδών, θα τις καθορίζει η κάθε σχολική μονάδα σε συνεργασία με τον σχολικό σύμβουλο, με βάση τις ιδιαιτερότητες που έχει, όπως η σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού (Ρομά, παιδιά μεταναστών, παιδιά από οικογένειες ανέργων ή με χαμηλά εισοδήματα).


5. Αξιοποίηση της Ευέλικτης Ζώνης - Βιωματικών δραστηριοτήτων. Η ζώνη αυτή πρέπει να εμπλουτιστεί πέρα από την υποχρεωτική διδασκαλία γνωστικών αντικειμένων και να γίνει ζώνη δημιουργίας, καινοτομίας, υποστήριξης της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών, με ενδεικτικά θέματα: δράσεις προσωπικής/διαπροσωπικής ανάπτυξης, πολιτιστικών και αθλητικών δημιουργικών δραστηριοτήτων, περιβαλλοντικών παρεμβάσεων για την αειφορία, διαπολιτισμικής επικοινωνίας, σύνδεσης του σχολείου με την οικογένεια και την τοπική κοινωνία, ανάδειξης της τοπικής ιστορίας-πολιτισμού-οικονομίας, προώθησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, ενάντια στο ρατσισμό, τον χουλιγκανισμό και τη βία, την παχυσαρκία, τον σχολικό εκφοβισμό.


6. Επέκταση του Νέου Σχολείου με τη γενίκευση του προτύπου των ολοήμερων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ) και τη δημιουργία ενός σχολείου όχι μόνο γνώσεων, αλλά και δεξιοτήτων.


7. Αλλαγή στο πρότυπο διοίκησης τόσο της σχολικής μονάδας, όσο και γενικότερα σε επίπεδο Περιφέρειας και Διεύθυνσης. Ενίσχυση της αυτονομίας, του σχεδιασμού σε όλα τα επίπεδα, του προγραμματισμού, της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και της λογοδοσίας. Ισχυροποίηση των Περιφερειακών Διευθύνσεων με αποκέντρωση, «καθετοποίηση», και αντιστοίχιση υπηρεσιών με κέντρο διαχείρισης προσωπικού την Περιφέρεια Εκπαίδευσης.


8. Επιμόρφωση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων και Εκπαιδευτικών στις πρακτικές που συνοδεύουν τα νέα προγράμματα σπουδών. Η επιμόρφωση πρέπει να είναι: Ενδοσχολική, ώστε να πραγματοποιείται σε πραγματικές συνθήκες και να λαμβάνει υπόψη της τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε σχολικής κοινότητας με αξιοποίηση προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Διασχολική, με τη συνεργασία σχολείων. Περιοδική (μικρής, μεσαίας και μεγαλύτερης διάρκειας) από φορείς της εκπαίδευσης.



9. Αξιοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων για τον περιορισμό της Σχολικής Διαρροής στην οποία δίνει έμφαση η Ε.Ε. Αφορά πρώτιστα το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό Σχολείο.


10. Πρωταγωνιστικός ρόλος πρέπει να δοθεί στον μαχόμενο εκπαιδευτικό με ελευθερία για καινοτόμες δράσεις και αυτενέργεια. Ο εκπαιδευτικός, ξεφεύγοντας από τον ρόλο του διεκπεραιωτή, πρέπει να αναλάβει την ευθύνη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σεβόμενος ένα πλαίσιο αρχών που ορίζουν τα νομοθετικά κείμενα, με ευαισθησία απέναντι στα κοινωνικά και πολιτισμικά αιτήματα, όσο και στις ιδιαίτερες ανάγκες και τα ενδιαφέροντα της μαθητικής ομάδας στην οποία απευθύνεται ο εκπαιδευτικός. Με άλλα λόγια, πρέπει να ορίζει το τι (περιεχόμενο) και το πώς (τη μέθοδο) της εκπαιδευτικής πράξης.


11. Έμφαση στην αλλαγή νοοτροπίας στην αξιολόγηση των μαθητών. Η επίδοση των μαθητών πρέπει να εκτιμάται με βάση τα κριτήρια που προκύπτουν από τους σκοπούς της εκπαίδευσης και όχι από τη σύγκριση με τους συμμαθητές τους. Δεν αξιολογείται μόνο η επίδοση, αλλά και η πρόοδος σε σχέση με πρότερες επιδόσεις, δηλαδή η εξέλιξη του ίδιου του παιδιού, η οποία και τελικά να βαθμολογείται. Να λαμβάνεται υπόψη ο ατομικός τρόπος μάθησης, το στάδιο της γλωσσικής ανάπτυξης, οι ευκαιρίες που του παρέχονται από το οικογενειακό του περιβάλλον.


12. Μείωση της γραφειοκρατίας που δυσχεραίνει το έργο των εκπαιδευτικών.


13. Ανοιχτό σχολείο στην κοινωνία. Το σχολείο να είναι σημείο συνάντησης όλων των εμπλεκομένων στη διαδικασία μάθησης και ο χώρος όπου μπορεί να αξιοποιηθούν με σταθερή και δομημένη συνεργασία οι κοινωνικοί εταίροι, οι φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης, οι γονείς και οι σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων.


14. Εναρμόνιση της νομοθεσίας με τη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.


15. Καθιέρωση κανονισμού λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με τη συμμετοχή των μαθητών.



Πηγή: http://www.tanea.gr/news/greece/

Zώδια και cinema!



Κριός
Αγαπημένη ταινία: Ο άρχοντας των δαχτυλιδιών (όλη η τριλογία)
Ο Κριός θα προτιμήσει μια ταινία δράσης και περιπέτειας. Θέλει να ζήσει ένταση στο σινεμά κι όχι να αποκοιμηθεί. Αν μια ταινία τον ενθουσιάσει, μπορεί να τη δει ξανά και ξανά!

Ταύρος
Αγαπημένη ταινία: Se7en
Ο Ταύρος για να μη βαρεθεί, θα αφήσει τον εαυτό του να εξιχνιάσει ένα μυστήριο. Μια αστυνομική περιπέτεια με αρκετή δόση συναισθηματισμού, θα είναι ότι πρέπει. Και φυσικά, αυτό που θα δει, θα πρέπει να αφήνει και μερικά ερωτηματικά, για να μπορεί μετά να το κουβεντιάσει μαζί σου.

Δίδυμοι
Αγαπημένη ταινία: Forrest Gump
Του αρέσουν τα έξυπνα σενάρια, με χαρακτήρες που εμφανίζουν υψηλή νοημοσύνη. Ο Δίδυμος, ως εγκεφαλικός τύπος που είναι, θα επιλέξει ταινίες που θα του δώσουν τροφή για σκέψη.

Καρκίνος
Αγαπημένη ταινία: Slumdog millionaire
Θέλει συναίσθημα και τρυφερότητα ο Καρκίνος, για να μπορεί να δακρύσει από συγκίνηση! Επιλέγει ταινίες που αφήνουν ένα κοινωνικό μήνυμα και μια γλυκιά αίσθηση αισιοδοξίας.

Λέων
Αγαπημένη ταινία: Ο σημαδεμένος
Επιλέγει ταινίες γκανγκστερικές, με έντονη δράση και πλοκή. Σε μια ταινία θέλει να δει έναν αρχηγό, που θα τον ακολουθούν οι πιστοί οπαδοί του, για να ταυτιστεί με τον πρωταγωνιστή και να νιώσει κι ο ίδιος ως ηγέτης!

Παρθένος
Αγαπημένη ταινία: Έριν Μπρόκοβιτς
Ο Παρθένος θέλει μια ταινία που θα έχει αληθοφάνεια, οι αγαπημένες του είναι αυτές που στηρίζονται σε αληθινά γεγονότα. Θέλει να υπάρχει δράση και πλοκή, αλλά χωρίς υπερβολές και σε καμία περίπτωση δεν θα επιλέξει επιστημονική φαντασία.

Ζυγός
Αγαπημένη ταινία: Ο διάβολος φοράει Prada
Ο Ζυγός αναζητά σε μια ταινία τη χλιδή, την πολυτέλεια και την καλαισθησία. Θέλει να πάρει μια δόση από τον κόσμο της μόδας και της ομορφιάς. Του αρέσουν όμως και οι ταινίες που θα τον ταξιδέψουν σε εξωτικά μέρη.

Σκορπιός
Αγαπημένη ταινία: Βασικό ένστικτο
Ο Σκορπιός θέλει μια ταινία με άγριες καταστάσεις, με ίντριγκες, κι εγκλήματα πάθους. Τον συναρπάζουν αυτές που έχουν σασπένς και αγωνία, αλλά το στοιχείο που δεν πρέπει να λείπει, είναι ο αισθησιασμός.

Τοξότης
Αγαπημένη ταινία: Peter Pan
Αναζητά την αθωότητα και την παιδικότητα. Ο Τοξότης θέλει από μια ταινία να του δίνει την αίσθηση ότι μπορεί να ξαναγίνει για λίγο παιδί. Επίσης, του αρέσουν και οι ταινίες επιστημονικής φαντασίας που τον οδηγούν σε έναν μαγικό κόσμο.

Αιγόκερως
Αγαπημένη ταινία: Wall Street
Στο Αιγόκερω αρέσει η διαπλοκή, το παιχνίδι της εξουσίας και η μάχη της επικράτησης. Οι ταινίες που έχουν σκάνδαλα στον επαγγελματικό χώρο είναι αυτές που θα τον συναρπάσουν.

Υδροχόος
Αγαπημένη ταινία: Η σιωπή των αμνών
Ο Υδροχόος λατρεύει τα ψυχολογικά θρίλερ. Δεν θέλει να καταλαβαίνει από την αρχή που το πάει η ταινία, η εξέλιξή της πρέπει να είναι απρόβλεπτη και να τον ξαφνιάζει μέχρι το τέλος!

Ιχθείς
Αγαπημένη ταινία: Όσα παίρνει ο άνεμος
Ο Ιχθύς αποζητά από μια ταινία, το μαγικό κόσμο στον οποίο θα ήθελε να ζει ο ίδιος. Θέλει να δει κάτι που θα τον κάνει να ξεφύγει από την πραγματικότητα. Αυτές που επιλέγει να δει είναι ταινίες εποχής, ρομαντικές και με ευτυχισμένο τέλος!



Αναδημοσίευση από: http://www.i-diadromi.gr

Τετάρτη 26 Νοεμβρίου 2014

Είναι φυσικό να αγαπάει κανείς τον εαυτό του...


~Δεν είναι κακό να νομίζει ο άνθρωπος ότι έχει κατιτί δικό του. Είναι φυσικό να αγαπάει κανείς τον εαυτό του, μόνο δε ο εγωισμός πρέπει να κατακρίνεται. Δηλαδή όχι το να αγαπάς απλώς τον εαυτό σου, αλλά το να τον αγαπάς περισσότερο απ' ό,τι πρέπει.


~Ο καλός πολίτης πρέπει να ξέρει και να κυβερνιέται και να κυβερνάει. 


~Ο κατασκευαστής δε μπορεί να είναι ούτε ο μόνος, ούτε ο καλύτερος κριτής του έργου του.



Αριστοτέλης

Το teaser από το νέο βίντεο κλιπ της Δέσποινας Βανδή "Κάνε κάτι"!





Πριν λίγες μέρες κυκλοφόρησε ένα μικρό απόσπασμα από το νέο βίντεο κλιπ της Δέσποινας Βανδή για το τραγούδι "Κάνε κάτι" σε σκηνοθεσία του Γιάννη Παπαδάκου.

Αναμένεται να κυκλοφορήσει σύντομα ενώ ταυτόχρονα περιμένουμε και το νέο δίσκο της Δέσποινας με τον τίτλο "Δε με σταμάτησες"

Ανυπομονούμε...

Δευτέρα 24 Νοεμβρίου 2014

Πανελλαδικές: Νέο σύστημα από το 2016



Θέματα διάρθρωσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Γενικού Λυκείου, αλλά και θέματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ρυθμίζει τροπολογία, που κατατέθηκε από τον υπουργό Παιδείας, Ανδρέα Λοβέρδο, στη Βουλή.

Μεταξύ των όσων προβλέπει η τροπολογία, στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Λυκείου προστίθεται...
και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Επίσης δίνεται η δυνατότητα σε ώρες εντός της πρωινής λειτουργίας να λειτουργούν τμήματα ειδικών μαθημάτων, ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών, για την προετοιμασία των μαθητών που επιθυμούν να εισαχθούν σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που απαιτούν εξέταση σε ειδικά μαθήματα.
Επιπλέον, προβλέπεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση έως την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται ύστερα από πρόταση της ΑΔΙΠ.


Νέες ρυθμίσεις για τις πανελλαδικές του 2016
 
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Γενικού Λυκείου
Για τη διάρθρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Γενικού Λυκείου, με την τροπολογία τροποποιείται το πρόγραμμα μαθημάτων της Γ΄Τάξης του ημερήσιου Λυκείου και το μάθημα του εκπαιδευτικού προγράμματος της Φυσικής Αγωγής πραγματοποιείται σε δύο ώρες εβδομαδιαίως. Προστίθεται επίσης και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Προβλέπεται ακόμη ότι σε ώρες εντός πρωινής λειτουργίας των Γενικών Λυκείων υπάρχει δυνατότητα να λειτουργούν και τμήματα ειδικών μαθημάτων ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών.
Στην Γ΄ Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 33 ωρών, που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας 13 διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και 3 Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού: την Ομάδα Ανρθωπιστικών, την Ομάδα Θετικών και την Ομάδα των Οικονομικών-Πολιτικών-Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών, μεταξύ των οποίων οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν αυτήν της προτίμησης τους. Τα μαθήματα του κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής: α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, 6 διδακτικών ωρών, με διακριτά διδακτέα αντικείμενα - κλάδους τη Νέα Ελληνική Γλώσσα, 4 ωρών και τη Λογοτεχνία, 2 ωρών, β) Ιστορία 2 ωρών, γ) Θρησκευτικά, 1 ώρας, δ) Ξένη Γλώσσα, 2 ωρών (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) και ε) Φυσική Αγωγή, 2 ωρών.
Τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού των Θετικών Επιστημών είναι α) Φυσική, 6 ωρών, β) Μαθηματικά, 8 ωρών ή Βιολογία 8 ωρών, γ) Χημεία, 6 ωρών ή Πληροφορική, 6 ωρών.
 
Θέματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Με την τροπολογία ορίζονται λεπτομερέστερα οι Σχολές, τα Τμήματα και οι Εισαγωγικές Κατευθύνσεις, όπου μπορούν να εισάγονται, κατόπιν πανελλαδικών εξετάσεων, οι απόφοιτοι Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου. Εντάσσεται στα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Επιστημών το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας, με βάση τις Σχολές, τα τμήματα ή τις Εισαγωγικές κατευθύνσεις όπου επιθυμεί να εισαχθεί ο μαθητής. Επιπλέον θεσπίζεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση μέχρι την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται μετά από πρόταση της ΑΔΙΠ. Προστίθεται στα εξεταζόμενα μαθήματα του ΕΠΕ «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες» το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Παράλληλα αφαιρείται ο κλάδος της λογοτεχνίας από το εξεταζόμενο μάθημα «Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» όλων των Επιστημονικών Πεδίων Εξειδίκευσης, το οποίο ονομάζεται πλέον «Νέα Ελληνική Γλώσσα».
Σύμφωνα με την τροπολογία, τα πανελλαδικώς τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης (ΕΠΕ) για την εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ είναι τα εξής:

Α) ΕΠΕ-Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία
ΙΙΙ. Ιστορία και
ΙV. Λατινικά

Β) ΕΠΕ-Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά
ΙΙΙ. Φυσική και
ΙV. Χημεία ή Πληροφορική, κατά περίπτωση

Γ) ΕΠΕ-Επιστήμες Υγείας
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Φυσική
ΙΙΙ. Χημεία και
ΙV. Βιολογία

Δ) ΕΠΕ-Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
ΙΙΙ. Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και
IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

Ε) ΕΠΕ-Παιδαγωγικών Επιστημών:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
ΙΙΙ. Ιστορία και
ΙV. Αρχές Φυσικών Επιστημών.
Ορίζεται επίσης ότι ειδικά για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 δίνεται κατ΄ εξαίρεση το δικαίωμα συμμετοχής στο 10% των θέσεων εισακτέων και σε όσους είχαν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων Λυκείων το έτος 2013. Προβλέπεται ότι κατά το έτος 2016 θα διενεργηθούν εξετάσεις και με το καταργούμενο σύστημα εισαγωγής τόσο για τους αποφοίτους Δ΄ Τάξης ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, σχολικού έτους 2015-2016, όσο και για τους αποφοίτους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων προηγούμενων ετών.


Περισσότερες πληροφορίες εδώ: http://www.i-diadromi.gr

Αναπάντητα - Αντώνης Ρέμος


Ένα υπέροχο τραγούδι που έχει τον τίτλο "Αναπάντητα" από την πιο πρόσφατη δισκογραφική δουλειά του Αντώνη Ρέμου "Η καρδιά με πηγαίνει εμένα".


~Εγώ είμαι που επιμένω στ' αναπάντητα τηλεφωνήματά μου...~


Στίχοι: Νίκος Μωραΐτης
Μουσική: Βασίλης Γαβριηλίδης 


Αχ και να σ' έβλεπα κάπου τυχαία τώρα
σαν πυροτέχνημα στα σκοτεινά
Αχ και να σ' έβλεπα στο διπλανό αμάξι
ή στα φανάρια στο πλήθος που περνά
Αχ και να 'ρχόσουνα μες στη ζωή μου κάπως
θα 'χε ένα λόγο ν' ανάψει ο ουρανός
θα 'χε ένα λόγο ν' ανάψει ο ουρανός
να με τραβήξει στο φως

Εγώ είμαι που επιμένω
στα αναπάντητα τηλεφωνήματά μου
αναπάντητα αφήνεις τα όνειρά μου
αναπάντητα τα χρόνια που θα ζω
Εγώ είμαι που επιμένω
τόσες νύχτες σού χτυπάω απ' το βυθό μου
που ακόμα κι αν καλούσα τον εχθρό μου
θ' απαντούσε για να πει ένα σ' αγαπώ

Εδώ που ζω δεν υπάρχουν μεγάλες μέρες
ούτε υπάρχουν μεγάλες βροχές
είναι οι στιγμές μου στα βλέφαρα πια κλεισμένες
και οι χαρές μου ευθείες πια γραμμές
Αχ και να 'ρχόντουσαν πίσω τα καλοκαίρια
Αχ και να 'ρχόσουνα πίσω κι εσύ
Αχ και να 'ρχόσουνα πίσω κι εσύ
να 'χε ένα βλέμμα η ζωή...




Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2014

Γοήτευσε η Δέσποινα Βανδή στην πρεμιέρα της στο Fever!!! Λάτσιος - Μπεκατώρου πρώτο τραπέζι πίστα.



Με νέο look, νέο μαλλί και νέα συνεργασία (πολλά - υποσχόμενη) επέστρεψε στη νυχτερινή Αθήνα η Δέσποινα Βανδή. Όσο για την εμφάνισή της on stage; Αυτή σίγουρα απέσπασε τις καλύτερες κριτικές......

Η Δέσποινα αφέθηκε στα χέρια του αγαπημένου της σχεδιαστικού διδύμου (Mi-Ro) και εντυπωσίασε στη σκηνή! Η αλήθεια είναι ότι μας είχε λείψει λίγο, μιας και πέρσι επικεντρώθηκε στην καρέκλα της κριτικής επιτροπή του Voice και τις συναυλίες της, αλλά τώρα έκανε το... come back. Μαζί με τον Νίκο Οικονομόπουλο, έδωσαν το σήμα για το γλέντι στο Fever και την έναρξη του μουσικού ταξιδιού τους. Μην ξεχνάς πως δεν είναι η πρώτη φορά που συνεργάζονται (πριν μερικά χρόνια βρέθηκαν μαζί με την Έλλη Κοκκίνου στην ίδια σκηνή), αλλά σίγουρα τώρα έχουν την καλύτερη χημεία και μια όμορφη φιλία που αναπτύχθηκε ανάμεσά τους...








Αναδημοσίευση από: http://www.newspistol.com

Πέμπτη 20 Νοεμβρίου 2014

Μάλαμας – Μποφίλιου μαζί σε cd, βινύλιο και ψηφιακά!


Η είδηση κυκλοφόρησε αρχικά ψιθυριστά και επιφυλακτικά το καλοκαίρι. Τώρα πια με χαρά μπορούμε να την επιβεβαιώσουμε.

Στις 8 Δεκεμβρίου θα κυκλοφορήσει από τη Feelgood Records, η νέα σειρά τραγουδιών του Θέμη Καραμουρατίδη και του Οδυσσέα Ιωάννου. Τίτλος του album: «Πρώτες Λέξεις»

Ένας συμπαγής κύκλος δέκα νέων τραγουδιών που σχηματίστηκε τους προηγούμενους μήνες και πήρε πριν λίγο καιρό στο studio την τελική του μορφή, με τις ερμηνείες του Σωκράτη Μάλαμα και της Νατάσσας Μποφίλιου.

cd malamas mpofiliou 2014 598x600 Μάλαμας   Μποφίλιου μαζί σε cd, βινύλιο και ψηφιακά!


Οι δύο αντιπροσωπευτικές φωνές του σύγχρονου τραγουδιού βρίσκονται για πρώτη φορά στα ίδια «αυλάκια» ενός δίσκου.

Τόσο στα τραγούδια που ερμηνεύει ο καθένας ξεχωριστά, όσο και στο μοναδικό που μοιράζονται («Το ποτάμι»), ακούγονται οικείοι αλλά και  διαφορετικοί, αποκαλύπτοντας τις ερμηνευτικές τους δυνατότητες.

Ο Θέμης Καραμουρατίδης και ο Οδυσσέας Ιωάννου, φτιάχνουν στις «Πρώτες Λέξεις» έναν δίσκο σαν αυτούς που αγάπησαν από τις παλαιότερες εποχές του τραγουδιού, που κεντρικά πρόσωπα ήταν ο συνθέτης και ο στιχουργός.

Είναι ένα σύνολο τραγουδιών που φέρει την ισχυρή τους σφραγίδα και έχει την ευλογία να ερμηνεύεται από δύο σπάνιους ερμηνευτές που τραγουδούν με δύναμη και τρυφερότητα.

Το εικαστικό του εξωφύλλου φιλοτέχνησε η ζωγράφος Έφη Βεργίδη.

Οι «Πρώτες Λέξεις» θα κυκλοφορήσουν σε CD και έκδοση βινυλίου από την Feelgood Records και ψηφιακά για downloading και streaming.



Αναδημοσίευση από: http://www.musiccorner.gr

Γιατί μερικοί ποδοσφαιριστές χάνουν συνεχώς πέναλτι;



Το γιατί ένας ποδοσφαιριστής είναι καλός στα πέναλτι είναι θέμα νευρικότητας και τοποθέτησης του ματιού του, υποστηρίζει έρευνα του Πανεπιστημίου του Έξετερ της Μεγάλης Βρετανίας.
Οι ερευνητές υποστηρίζουν πως υπάρχουν ποδοσφαιριστές που αισθάνονται άγχος όταν βρίσκονται... απέναντι από το τέρμα και αυτό έχει επίπτωση στον έλεγχο του σώματος τους.
Η νευρικότητα αναγκάζει το μάτι να στρέψει το βλέμμα στον τερματοφύλακα που συνήθως βρίσκεται
στο κέντρο του τέρματος και επιπλέον επηρεάζει τον έλεγχο του σώματος κατά την εκτέλεση του πέναλτι.
Αυτό σημαίνει πως το σουτ είναι πιο πιθανό να καταλήξει στο κέντρο του τέρματος, κάνοντας πολύ πιο εύκολη τη ζωή του τερματοφύλακα.
Οι ερευνητές προχώρησαν σ’ αυτήν την ανακάλυψη, αφού συγκέντρωσαν ποδοσφαιριστές ζητώντας τους να εκτελέσουν δύο πέναλτι, φορώντας ειδικά γυαλιά που ήλεγχαν την κίνηση του ματιού.
Στο πρώτο πέναλτι εκτελούσαν χωρίς πίεση από τα γυαλιά και στο δεύτερο το γυαλί έδειχνε εικόνες που αύξαναν το στρες.
Ο επικεφαλής της έρευνας, Γκρεγκ Γουντ τόνισε: «Κατά τη διάρκεια μιας φοβερά στρεσογόνας κατάστασης είναι πιο πιθανό να εστιάσουμε σε αυτόν που μας απειλεί, παρά στον εαυτό μας.
Γι’ αυτό και σε μια εκτέλεση πέναλτι, ο ποδοσφαιριστής εστιάζει στην απειλή του, δηλαδή τον τερματοφύλακα, και ειδικά στον τερματοφύλακα του οποίου η ομάδα προηγείται».



Αναδημοσίευση από: http://www.i-diadromi.gr

Παγκόσμια Ημέρα Φιλοσοφίας



"Η φιλοσοφία του ΔONA και οι δραστηριότητες που πραγματοποιεί, προωθούν την ικανότητα σκέψης και πρωτοβουλίας καθώς και συμμετοχής στις δημοκρατικές διαδικασίες που προωθούν το σεβασμό στη ανθρώπινη αξιοπρέπεια και τα ανθρώπινα δικαιώματα.":
(Διακήρυξη της γενικής συνέλευσης του ΔONA, 2006)

Ο ΔONA έχει ανταποκριθεί στο κάλεσμα της UNESCO ότι, ξεκινώντας από το 2002, η Παγκόσμια Ημέρα Φιλοσοφίας θα γιορτάζεται την 3η Πέμπτη του Νοεμβρίου.
Η ποικιλία των πάνω από 150 δραστηριοτήτων, που πραγματοποιούνται σε περισσότερες από 50 χώρες, αποδεικνύει ότι η φιλοσοφία στον κλασσικό τρόπο, δηλαδή η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής, μπορεί να εμπλουτίσει τις διαφορετικές μορφές της ανθρώπινης προσπάθειας.
Μπορείτε να βρείτε τη φιλοσοφία στους κινηματογράφους, σε ένα cafe, στα αγάλματα των σοφών που κοσμούν τους δρόμους των πόλεων...
Δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση, στο να δείξουμε τις λύσεις που οι μεγάλοι σοφοί της Ανθρωπότητας βρήκαν για τα προβλήματα του σημερινού κόσμου.



Αναδημοσίευση από: http://www.i-diadromi.gr

Τετάρτη 19 Νοεμβρίου 2014

Οι 6 ομορφότερες λίμνες του κόσμου





Η λίμνη των πέντε λουλουδιών, Κίνα


Τα παρθένα νερά της Wuhua Hai, ή της λίμνης των πέντε λουλουδιών, είναι η περηφάνια του εθνικού πάρκου Jiuzahaigon στην Κίνα.

Τα ρηχά της νερά αστράφτουν σε διάφορες αποχρώσεις του τιρκουάζ, και στο βυθό κείτονται αρχαίοι κορμοί γιγαντιαίων δέντρων. Η Wuhua Hai είναι μία από τις θρυλικές 108 haizi, ή πολύχρωμες λίμνες του εθνικού πάρκου που σύμφωνα με το μύθο δημιουργήθηκαν όταν η αρχαία Θεά έριξε τον καθρέφτη που της χάρισε ο εραστής της, σπάζοντας σε 108 κομμάτια. Τα εκπληκτικά χρώματα της την κατατάσσουν στις πιο όμορφες λίμνες του πλανήτη.

five-flower-lake
.five-flower-lake2
.five-flower-lake3
.five-flower-lake4
-----


Λίμνες Plitvice, Κροατία.

Κάθε μέρα, οι λίμνες Plitvice στην Κροατία αναδύουν αποχρώσεις που κυμαίνονται ανάμεσα στο γκρι στο μπλε και το κυανό. Μέταλλα και οργανισμοί  συνυπάρχουν με τις ηλιαχτίδες παρέχοντας εντυπωσιακά ουράνια τόξα πολλές φορές την ημέρα. Επιπροσθέτως  ένας καταρράκτης ενώνει τις λίμνες και το περιβάλλων δάσος κατοικημένο από ελάφια, αρκούδες, λύκους και πουλιά, οι λίμνες Plitvice μοιάζουν να βγήκαν από παραμύθι.

plitvice4
.plitvice3
.plitvice2
.plitvice
__________


Yucatan η λίμνη στη σπηλιά, Μεξικό

Η Yucatan στην ομώνυμη χερσόνησο είναι περήφανη κατοχή του Μεξικού. Εκτός από την εντυπωσιακή ομορφιά εκπεμπόμενη από την αφανή δίοδο νερού, πιστεύεται πως η  λίμνη είναι δώρο του θεού των Μάγια. Δυστυχώς για τους επισκέπτες απαγορεύεται να μολυνθούν τα νερά της.

yucatan3
.yucatan2
.yucatan
-----------------


Η λίμνη στη σπηλιά της φλογέρας, Κίνα

Η σπηλιά της φλογέρας είναι μια φυσική ασβεστολιθική σπηλιά στο Guilin, Guangxi της Κίνας. Το σπήλαιο σχηματίστηκε πριν πάνω από 180 εκατομμύρια χρόνια και είναι καλύπτεται με ιστορικές επιγραφές της δυναστείας των Tang του 792πχ παρόλο που ήταν γνωστή για χιλιάδες χρόνια, ξαναανακαλύφθηκε από μια ομάδα προσφύγων το 1940. Σήμερα η πολύχρωμη λίμνη και η σπηλιά είναι φημισμένες σε ολόλκληρο τον κόσμο.

reed-flute-lake4 reed-flute-lake3
.reed-flute-lake2
.reed-flute-lake
----------


Η λίμνη Μελισσάνη σε σπήλαιο, Ελλάδα

Η λίμνη Μελισσάνη , κοντά στην Κεφαλονιά, ήταν κρυμμένη μέχρι να καταρρεύσει η οροφή από σεισμό το 1953. Η μαγευτική αυτή λίμνη περιβάλλεται από πυκνό δάσος. Η καλύτερη εποχή για να την επισκεφθείτε είναι Ιούλιος-Αύγουστος όταν το ηλιόφως κατακλύζει την περιοχή μεταβάλλοντας το χρώμα της λίμνης και αντανακλώντας το στα πετρώδη τοιχώματα. Το όνομα της το πήρε από τη νύμφη Μελισσάνθη η οποία σύμφωνα με το μύθο κατοικούσε στη σπηλιά  και πνίγηκε όταν ο θεός Πάνας την απέρριψε.

melissani3
.melissani2
.melissani
---------------


Λίμνη Matheson, νέα Ζηλανδία

Κάθε μέρα, από την αυγή μέχρι τη δύση, η λίμνη είναι μια παλέτα χρωμάτων, αντανακλώντας άψογα τα περιβάλλοντα, πανύψηλα βουνά στα καταγάλανα νερά της.

matheson
.matheson2
.matheson3
.matheson4


~ Νίκος Γιώτης 

Αναδημοσίευση από: http://antikleidi.com

Σάββατο 15 Νοεμβρίου 2014

Η ευτυχία ως ύψιστο αγαθό - Αριστοτέλης



Ό,τι κάνουν οι άνθρωποι συνειδητά και σκόπιμα, το κάνουν, κατά τον Αριστοτέλη, για χάρη κάποιου πράγματος που τους φαίνεται καλό. Επιδιώκουμε ό,τι είναι καλό, και έτσι η επιδίωξη του αγαθού ή των αγαθών αποτελεί το κύριο κίνητρο των ανθρώπινων πράξεων. Ως εκ τούτου, η αριστοτελική ηθική βασίζεται σε μια γενική θεωρία της επιδίωξης και των αγαθών. Σε αυτή τη θεωρία η ευζωία, δηλαδή η ευτυχία (ευδαιμονία), διαδραματίζει τον ρόλο του ύψιστου αγαθού, δηλαδή του ύψιστου στόχου των επιδιώξεων μας.

Τι είναι αγαθό εξηγείται κατά τον απλούστερο τρόπο με τη βοήθεια ενός καταλόγου αγαθών υποδιαιρούμενων σε τρεις κατηγορίες: στα εξωτερικά αγαθά, στα εσωτερικά αγαθά του σώματος και στα εσωτερικά αγαθά της ψυχής (Πολιτικά 1323a 24 κ.ε.). Στα εξωτερικά αγαθά ανήκουν μεταξύ άλλων ο πλούτος, η φιλία, η ευγενής καταγωγή, οι άξιοι απόγονοι, η τιμή, η εύνοια της τύχης. Στα εσωτερικά αγαθά του σώματος ανήκουν η υγεία, η ομορφιά, η δύναμη, οι αθλητικές ικανότητες, και ως εσωτερικά αγαθά της ψυχής εκλαμβάνονται οι διάφορες αρετές (Ρητορική Α 5).

Το αγαθό ορίζεται ως κάτι που επιδιώκεται από όλους ή που επιλέγεται από όλους ή που επιλέγεται για χάρη του ιδίου ή που για χάρη του επιλέγουμε άλλα πράγματα (Ηθικά Νικομάχεια 1094a 2 κ.ε., Ρητορική 1362a 21 κ.ε.). Ότι κάνουμε σκόπιμα, το κάνουμε επειδή επιδιώκουμε ένα συγκεκριμένο αγαθό και προσπαθούμε να το αποκτήσουμε. Άρα, τα αγαθά είναι οι επιδιωκόμενοι στόχοι όλων των σκόπιμων πράξεων μας. Ένας τέτοιος στόχος μπορεί να διαφέρει από τη σχετική δραστηριότητα (όπως το αποπερατωμένο σπίτι αποτελεί τον στόχο της οικοδόμησης, διαφοροποιούμενο από αυτήν) ή να ενυπάρχει στην ίδια τη δραστηριότητα (όπως η ευδαιμονία αποτελεί στόχο, χωρίς να μπορεί, όπως θα συνέβαινε με ένα προϊόν, να αποσπαστεί από τον τρόπο ζωής).

Πολλοί από τους επιδιωκόμενους στόχους αποτελούν τμήματα μιας ιεραρχικής ακολουθίας: Μελετούμε για τις εξετάσεις, περνούμε τις εξετάσεις για να αποκτήσουμε συγκεκριμένα επαγγελματικά προσόντα, ασκούμε κάποιο επάγγελμα για βιοπορισμό. Αν τώρα η ακολουθία επιδιωκόμενων στόχων προεκτεινόταν επ’ άπειρον, η επιδίωξή μας θα ήταν ανούσια και μάταιη (Ηθικά Νικομάχεια 1094a21)· άρα, συμπεραίνει ο Αριστοτέλης, τέτοιου είδους ακολουθίες πρέπει να κλείνουν με έναν υπέρτατο στόχο, που επιλέγεται για χάρη του ίδιου και όχι για χάρη κάποιου άλλου πράγματος. Έτσι, από την προκείμενη ότι καμιά από αυτές τις ακολουθίες αγαθών δεν πρέπει να μένει χωρίς τελικό στόχο, ο Αριστοτέλης καταλήγει στο συμπέρασμα πως για όλες τις πιθανές ιεραρχίες επιδιώξεων πρέπει να υπάρχει ένας ύψιστος τελικός στόχος. […] 

life_drawing_

Προτού όμως, ο Αριστοτέλης φτάσει στο σημείο να ταυτίσει το ύψιστο αγαθό με την ευδαιμονία ή την ευτυχία, θέτει μορφολογικά κριτήρια που ένα ύψιστο αγαθό ή στόχος οφείλουν να πληρούν (Ηθικά Νικομάχεια 1097a 25κ.ε.):

Υπάρχουν πράγματα που επιλέγονται μόνο για χάρη κάποιου άλλου στόχου (όπως ένα φάρμακο), και πράγματα που επιλέγονται τόσο για χάρη των ίδιων όσο και για χάρη κάποιου άλλου στόχου (όπως η ηδονή και η αρετή). Το ύψιστο, όμως, αγαθό ή σκοπός επιλέγεται μόνο για χάρη του ίδιου και ποτέ για χάρη κάποιου άλλου πράγματος.

Το ύψιστο αγαθό δεν μεγεθύνεται με τη συγκαταρίθμηση κάποιου άλλου αγαθού.

Αυτά τα κριτήρια πληρούνται κατά γενική προσδοκία από την ευδαιμονίαν:

Αγαθά όπως η υγεία, η φιλία, η ευημερία επιδιώκονται για χάρη της ευδαιμονίας, αλλά, αντίστροφα, η ευδαιμονία δεν επιδιώκεται για χάρη αυτών των αγαθών.

Θα ήταν λάθος να ισχυριστούμε ότι το αγαθό της ευδαιμονίας μεγεθύνεται, αν προστεθεί σε αυτό κάποιο άλλο αγαθό που επιλέγεται για χάρη της ευδαιμονίας: Ο άνθρωπος που ζει γενικά μια καλή ζωή δεν θα γίνει ευτυχέστερος αν, για παράδειγμα, προστεθούν στην ευτυχία του 100 δραχμές ή ένα μπουκάλι κρασί.

Μορφολογικά καθίσταται σαφές ότι η εφικτή ευτυχία στη ζωή συνιστά το ύψιστο αγαθό και τον έσχατο επιδιωκόμενο στόχο. Αμφιλεγόμενο, ωστόσο, παραμένει το ερώτημα σε τι συνίσταται η ευτυχία, καθώς τα μορφολογικά κριτήρια του ύψιστου αγαθού δεν πληρούνται από όλες τις αντιλήψεις για το συγκεκριμένο περιεχόμενο της ευδαιμονίας.

Έτσι, η ζωή που προσανατολίζεται αποκλειστικά στη συσσώρευση πλούτου δεν είναι δυνατόν να επιδιώκει το ζητούμενο ύψιστο αγαθό, γιατί ο πλούτος αποτελεί πάντοτε το μέσο για την απόκτηση άλλων πραγμάτων, και αυτό που υπάρχει για χάρη άλλων πραγμάτων δεν μπορεί να είναι το ύψιστο αγαθό (Ηθικά Νικομάχεια 1096a 5κ.ε.).
    

~ Christof Rapp, Εισαγωγή στον Αριστοτέλη
     
(Εκδόσεις οκτώ, 2012, σελ. 21-23)


Αναδημοσίευση από: http://antikleidi.com

Τα Σύνορα - Χάρις Αλεξίου


Ένα ξεχωριστό τραγούδι από το νέο δίσκο της Χάρις Αλεξίου με τίτλο 
"Τα όνειρα γίνονται πάλι".


Στίχοι: Νίκος Μωραΐτης
Μουσική: Βασίλης Γαβριηλίδης


Τώρα κατάματα
κοιτάζω τη βαθιά, θλιμμένη θάλασσα
νυχτώνει γύρω εδώ κι εκεί χαράματα
στον άγνωστο τον κόσμο που ξυπνάς
Πώς να κοιμήθηκες
κι αν έχει παγωνιά, γερά θα ντύθηκες;
αχ, να ‘μουνα η μέρα που γεννήθηκες
να σου ‘δινα την πρώτη σου αγκαλιά

Την πιο μεγάλη θάλασσα
τα πιο μεγάλα κύματα
βουνά, γκρεμούς και φράγματα
τα έβαλα ανάμεσα σε σένα
σε σένα και σε μένα
Τα έχτισα
τα ύψωσα τα σύνορα
πώς στέκουν τώρα έτσι τσακισμένα
πώς στέκουν τσακισμένα
μες στο μυαλό πώς πέφτουνε τα σύνορα
και όλα πάλι δείχνουνε εσένα

Λοιπόν κατάσαρκα
τη φόρεσα εγώ την γκρίζα θάλασσα
με μια βουτιά ό,τι ήμουνα αντάλλαξα
τη σιγουριά με το άγριο του καιρού
Πώς θες τα σώματα
να ζουν σαν να μην έχουνε ονόματα
να πάψουν να κρατάνε αποτυπώματα
να πάψουν να θυμούνται τι αγαπούν;




Παρασκευή 14 Νοεμβρίου 2014

Η αφίσα της Δέσποινας Βανδή για το Fever!!!


Η Δέσποινα Βανδή ετοιμάζεται για τη μεγάλη πρεμιέρα της στο Fever, μαζί με τον Νίκο Οικονομόπουλο, τη Demy και τους Boys & Noise στις 21 Νοεμβρίου, ημέρα Παρασκευή.
Παράλληλα, ετοιμάζει και το νέο της δίσκο με τον τίτλο "Δε με σταμάτησες" που αναμένεται να κυκλοφορήσει στα τέλη του μήνα. Όλοι οι θαυμαστές της, μέσα σε αυτούς κι εγώ, ανυπομονούμε για το νέο cd, αφού θα ακούσουμε νέα τραγούδια μετά από δυόμισι χρόνια (Από το cd "Άλλαξα", Απρίλιος 2012)
Δείτε παρακάτω την αφίσα της Δέσποινας για το FEVER:

 

Το πρώτο σκαλί - Κ.Π. Καβάφης


Εις τον Θεόκριτο παραπονιούνταν
μια μέρα ο νέος ποιητής Ευμένης·
«Τώρα δυο χρόνια πέρασαν που γράφω
κ’ ένα ειδύλλιο έκαμα μονάχα.
Το μόνον άρτιόν μου έργον είναι.
Aλλοίμονον, είν’ υψηλή το βλέπω,
πολύ υψηλή της Ποιήσεως η σκάλα·
κι απ’ το σκαλί το πρώτο εδώ που είμαι
ποτέ δεν θ’ ανεβώ ο δυστυχισμένος.»
Είπ’ ο Θεόκριτος· «Aυτά τα λόγια
ανάρμοστα και βλασφημίες είναι.
Κι αν είσαι στο σκαλί το πρώτο, πρέπει
νάσαι υπερήφανος κ’ ευτυχισμένος.
Εδώ που έφθασες, λίγο δεν είναι·
τόσο που έκαμες, μεγάλη δόξα.
Κι αυτό ακόμη το σκαλί το πρώτο
πολύ από τον κοινό τον κόσμο απέχει.
Εις το σκαλί για να πατήσεις τούτο
πρέπει με το δικαίωμά σου νάσαι
πολίτης εις των ιδεών την πόλι.
Και δύσκολο στην πόλι εκείνην είναι
και σπάνιο να σε πολιτογραφήσουν.
Στην αγορά της βρίσκεις Νομοθέτας
που δεν γελά κανένας τυχοδιώκτης.
Εδώ που έφθασες, λίγο δεν είναι·
τόσο που έκαμες, μεγάλη δόξα.» 


Από τα "Ποιήματα 1897-1933"
Ίκαρος 1984

Πέμπτη 13 Νοεμβρίου 2014

ffDiaporama (δημιουργία ταινιών από φωτογραφίες, videos, κείμενα και μουσική)



Ένα εξαιρετικό πρόγραμμα (ελεύθερο λογισμικό), το οποίο θα σας βοηθήσει να συνθέσετε φωτογραφίες, videos, κείμενα και μουσική, για να δημιουργήσετε ψηφιακά άλμπουμ. Μέσα από ένα πολύ λειτουργικό περιβάλλον εργασίας που υποστηρίζεται η χρήση της ελληνικής γλώσσας στα μενού και στα πλαίσια διαλόγου του προγράμματος.

 
Επισκεφτείτε τη σελίδα και κατεβάστε ελεύθερα. 



Αναδημοσίευση από: http://teleytaiothranio.blogspot.gr